报 告 人： 皮忠玲
报告题目：视频学习策略的作用机制
报告时间：2023年12月28日（周四）下午19:00
报告地点：腾讯会议437-173-996
主办单位：智慧教育学院（计算机科学与技术学院） 、科学技术研究院
报告人简介：
皮忠玲，现任陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室教授、博士生导师。华中师范大学心理学硕士与博士。新加坡南洋理工国立教育学院博士后。皮忠玲博士具有多学科交叉背景，融合教育学、心理学、教育技术学和认知神经科学，借助学习科学的理论与方法，重点围绕两个方面研究领域，包括教学视频的设计与学习策略，与在线合作学习与创造性研究。分别在Computers & Education、Learning and Instruction、British Journal of Educational Technology和International Journal of Educational Technology in Higher Education等国内外顶级期刊发表了70余篇学术论文。出版译著一部，学术专著三部。主持国家自然科学基金2项、教育部人文社会科学项目1项、中国科协青少年活动中心项目1项、其他省级课题5项。
报告摘要：
信息技术与教学的深度融合，是我国长期坚持的教育创新发展战略，也是现代化人才培养重要手段之一。视频学习是教育数字化的一种重要产物，视频视听双通道呈现教学内容，并允许学习者自主调节学习过程，已成为各种在线学习平台的主要教学资源。然而，学习者在视频学习过程中投入较低，并且随着观看时间变长，他们更容易走神，导致其学习效果不尽如人意。学习者采用低效的学习策略是导致视频学习效果不佳的重要原因之一。报告人结合眼动追踪技术、脑电技术和fNIRS技术，探讨视频学习策略对学习者眼动轨迹、脑电信号和脑间同步性的影响。研究发现，视频观看过程中，同伴之间的言语互动干扰了学习。然而，共同观看增加了学习者观看视频活动中大脑θ和α频段神经震荡强度和学习效果，并且当两个学生都具有较高动机时，其大脑同步性更高。基于系列研究，我们得出以下几条关于视频学习策略的原则：①在线学习之前，高学习动机的学习者采用自我测试策略，促进他们视频学习效果；②视频观看过程中不应进行实时在线协作建构；③视频观看结束后，学习者进行建构活动有助于学习。